Категорія: Українська література

Марко Вовчок

0

Морально-етичні проблеми в казці Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»

Тема. Морально-етичні проблеми в казці Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети

•         навчальна: продовжити знайомити учнів з творчістю дитячої письменниці, зі змістом повісті- казки; поглибити вміння учнів характеризувати героїв та їхні вчинки, визначати морально- етичні проблеми твору; формувати вміння аналізувати вчинки інших та власні; •         розвивальна: розвивати вміння робити висновки; •         виховна: виховувати прагнення доводити усі розпочаті справи до кінця; сприяти вихованню позитивних рис характеру, прагнення робити добро. Тип уроку: комбінований Обладнання: портрет письменниці, ілюстрації, роздатковий матеріал, текст повісті-казки, мультимедійні засоби навчання Форми та методи роботи: групова робота, гра «Упізнай героя», складання «Асоціативного куща», характеристика героїв, бесіда, слово вчителя, робота з текстом, «Незакінчене речення»
  1. Актуалізація опорних знань учнів

Опис 1. «З густого листя висунулася голова. Її прикрашав шкіряний капелюшок з півнячою пір’ їною збоку. Капелюшок сидів криво, бо лівого вуха, яке б мало його підтримувати, на голові зовсім не було. Ніс набік скривлений, губи перекошені. Навіть ямочка на підборідді не на своєму місці. Та незважаючи на це, губи весело всміхалися, очі дивилися лагідно»

Відповідь. Недоладько.(слайд)

Учитель. Скажіть, чому Недоладько має такий вигляд? (Його недомалював хлопчик).

  • Улюблена фраза Недоладька? («От такий компот»).

Опис 2. «Прихшившись до одвірка, на порозі недотелю стовбичив якийсь товстун у шкіряній безрукавці. Одна холоша його штанів була довга, а друга сягала лише до коліна»

Відповідь. Недоштанько.(слайд)

Учитель. – Хазяїном чого був Недоштанько? (Він керував Недотелем)

  • Яка особливість цього Недотелю? ( Є кімнати без дверей, без ліжка, без опалення, без світла, стелі, без стін. Є кімнати без телефону).

Опис 3. «Обличчя незнайомки було вимазане попелом. Одягнена вона була до пояса у старий лантух. Зате від пояса до п ’ят пишно спадала шовкова спідниця, гаптована золотом і оздоблена мереживом. З ~під неї виглядали маленькі ніжки. Права взута у кришталевий черевичок, ліва -у важкий дерев ’яний».

Відповідь. Недопопелюшка.(слайд)

Учитель. Чому Недопопелюшка не стала принцесою і мала такий дивний вигляд? (Двоє дівчаток розповідали казку про Попелюшку молодшій сестрі, потім вони посварилися. Одна доводила, що сукня у принцеси повинна бути білою, а друга – рожевою. Так вони і недоказали казку).

Опис 4.«Кожен ранок приходить сюди і прилаштовує шолом собі на течі, замість голови. А увечері ставить його назад»

Відповідь. Перший Недорадник.(слайд)

Учитель. Чому Перший Недорадник був без голови? (Його намалювала Аля спочатку з головою. Потім та голова їй чомусь не сподобалась і вона стерла її гумкою. А іншу так і не наманювала).

А як Недорадник шукав собі голову? (Наказував відрубувати голови, а потім приміряв їх).

 Опис 5. «Але я не мотлох! Якороль! У мене тільки корона зламана»

Відповідь. Недороль Десятий.(слайд)

Учитель. – Чому у Недороля була зламана корона? (Вовці з другого класу доручши полагодити корону для шкільного лялькового театру, але він забув і засунув короля з короною у віддалений куток майстерні).

Вчитель. Казка «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» має елементи коміксу.Чи відомо вам, що це таке?

Комікс (від англ, comic — «комічний», «смішний») — послідовність малюнків, зазвичай із короткими текстами, які створюють певну зв’язну розповідь.(слайд)

Отож зараз на основі ваших ілюстрацій та ілюстрацій інших художників ми спробуємо створити комікс за змістом казки, і перевіримо, як ви знаєте її зміст.

 

А тепер вже час ближче познайомится з героями казки. Тож ми попросимо нашу акторську групу представити нам персонажів, яких, я думаю, ви легко впізнаєте.

  1. Опрацювання навчального матеріалу.
  2. Робота над змістом повісті-казки. Бесіда.
  • Яка ж це країна – Недоладія? Опишіть її. (Слайд )
  • Опишіть місто Недоград. (Слайд)
  • Хто є мешканцями країни Недоладії? (Слайд)
  • Як ви розумієте імена героїв?

Для більш точного й докладного пояснення як же утворилися імена героїв та власні назви міста я хочу надати слово нашій дослідницькій групі, а саме

(Більшість власних назв та дієслів у цій казці мають префікс недо-, який означає дію, стан або якість, що виявляються в процесах, ознаках і предметах неповною мірою: не допиши, не дочитай, не дороби, Недоград, Недоладько, Недочеревик. Це підкреслює той факт, що всі персонажі казки тією чи іншою мірою недороблені, та й самі ніколи не доробляли свої справи. Назви та імена героїв є авторськими неологізмами.)

–   Чи вірите ви в існування Недоладії?

–    Скажіть, що Аля зробила перед тим, як покинути цю дивну країну? (Вона домалювала вухо Недоладьку, підправила ніс, продовжила коротку ногу; домалювала правого  вуса Недовусу. Допомогла багатьом Недоладянам)

– А що для себе зрозуміли недоладяни? (Вони почали допомагати один одному, доробляти, клеїти, прибивати. А також навчилися посміхатися)

А зараз я хочу вам запропонувати скласти характеристику головної героїні. Чи залишалася Аля незмінною протягом усієї розповіді? То як же нам її характеризувати?

Порівняльна характеристика образу Алі(слайд)

Аля до того, як потрапила в країну Недоладію Аля після повернення додому з країни Недоладії
груба ввічлива
ніколи не закінчує розпочату справу до кінця товариська
запальна по відношенню до рідних не залишає справи на потім
нечепура врівноважена
  здатна на співчуття
  турботлива

Надаю слово групі літераторів, і зараз послухаємо, які листи вони написали героям казки.

 Визначте основні моральні риси кожного із прихованих персонажів . Поясніть свій вибір.

З’ясування понять «мораль» та «етика».

Мораль – це сукупність норм і правил поведінки, вироблених суспільством. В правилах моралі відображена духовність людини.

Етика – це наука, що вивчає мораль, норми поведінки.

 

  1. «Є там чесність і хоробрість, доброта і совість є». Ну а зовнішність частенько нас обманює!»
  2. – Балакають про душу! А я сказати мушу, що не знайомий з панею цією!

Можливо, давно вже вона не душа, а вже перекинулася в душку?

  1. «Порожня голова – не диво. І з нею можна жить щасливо … вона ніколи ні від чого не болить. Ні від горя, ні від радості, ні від щастя, ні від заздрості, ні від співчуття, ні від каяття».
  2. «Виходить, ти і я за все-усе в одвіті? Що тут недоробив – отам вилазить боком».
  3. Поясніть лексичне значення слова «душевний» у таких словосполученнях: душевна людина, душевні стосунки, задушевна розмова. З яким словом вони спільнокореневі? (Слайд)
  4. Чому людина повинна мати душу? Що буде, коли  в справу не вкладати душі?

Отже, які морально-етичні проблеми порушуються в повісті-казці? Давайте створимо наше гроно.

Проблеми твору:

– Відповідальність за свої вчинки

–  Уміння вистояти перед негараздами

–  Лінощів та працелюбства

–   Необхідності цінувати кожну хвилину

–   Дбайливого ставлення до себе та близьких

–  Добра і зла

УП. Підсумок уроку.

Прийшов час прощатися з героями казки й повертатися з цікавої подорожі додому.

  • Що б ви взяли на згадку про цю мандрівку?
  • Чи було цікаво читати повість і чому?
  • У який момент за долю героїні ви переживали особливо?
  • Які сторінки повісті хотіли б перечитати ще раз?
  • Чи зрозуміла б Аля необхідність завершувати розпочаті справи, якби не потрапила до країни Недоладії?
    –   Чи були у вашому житті ситуації, подібні до описаних у казці?
    –   Як часто доводиться відповідати за свої вчинки? Чи буває так, що вам усе “сходить з рук”?
    –   Чи є у творі персонаж, на якого ви чимось схожі? Чим?

Ми з вами крок за кроком переходимо до завершення нашого уроку. Але не варто забувати про прохання Алі. Як же повернутися дівчинці додому?» (відповіді учнів)

Треба стати на площі перед старовинним годинником, доробити, що є у тебе недоробленого, і рівно о 12 годині, коли хвилинна стрілка закриє годинну, проказати закляття: (ДАВАЙТЕ ЗРОБИМО ЦЕ РАЗОМ)

«І до-роби!

І до-пиши!

І роз-почни!

І не лиши!

І до-їдай!

І до-пивай!

І з Недоладії тікай!(Слайд)

З поверненням! І хай цей вислів стане вашим життєвим девізом!

  1. Рефлексія «Незакінчене речення».
  • Сьогодні я зрозумів…

-Розпочаті справи варто доводити до кінця, тому що…

-Прийшовши сьогодні додому, я обов’язково …

  • Хочу пообіцяти…
  • На уроці мені було… .(слайд)

А зараз я хочу надати слово нашим літераторам, які написали листа авторці цієї захоплюючої історії.

Давайте повернемося  до наших завдань, які ми поставили перед собою на початку  уроку. Чи виконали ми їх? (відповіді учнів)

Отже, якщо ви будете дотримуватись порядку, доробляти розпочаті справи, дотримувати слова, вас будуть поважати інші. Ви повинні з повагою ставитись до своїх близьких і рідних, слухати старших, не засмучувати їх. Ви ще маленькі, але маєте навчитись відповідати з свої вчинки. Необдуманий вчинок несе неприємності вам та іншим. Наполегливо йдіть до своєї мети, долайте всі перешкоди на шляху до своєї мрії. Будьте щирі, відкриті до людей. Творіть добро, і воно до вас сторицею вернеться.

УШ. Оцінювання

Наша мандрівка в казкову країну скінчилась, всі ви, я бачу, сьогодні втомились, тож роздаю вам очікувану нагороду – гарні оцінки за плідну й сумлінну роботу.

  1. Домашнє завдання

Підготуватися до самостійної роботи за темою «Літературні казки». Повторити с. 73-140. (слайд)

Душевна людина – людина, яка має щирі почуття;, душевна розмова – щира, відверта розмова; душевні стосунки – стосунки, у яких цінуються кращі людські якості, взаєморозуміння, взаємоповага; задушевна розмова – розмова про те, що на серці, відвертість. Слово душевний має спільний корінь зі словом «душа». Чиста душа-добра, вiдверта, чесна людина, не заплямована поганими вчинками.

 

(Більшість власних назв та дієслів у цій казці мають префікс недо-, який означає дію, стан або якість, що виявляються в процесах, ознаках і предметах неповною мірою: не допиши, не дочитай, не дороби, Недоград, Недоладько, Недочеревик. Це підкреслює той факт, що всі персонажі казки тією чи іншою мірою недороблені, та й самі ніколи не доробляли свої справи. Назви та імена героїв є авторськими неологізмами.)

Це третій, останній урок у серії уроків за повістю-казкою Галини Малик. Тип уроку: комбінований. Щоб реалізувати завдання уроку, використала такі форми та методи роботи: групова робота, гра «Упізнай героя», складання «Асоціативного куща», характеристика героїв, бесіда, слово вчителя, робота з текстом, «Незакінчене речення», елементи дослідницької роботи, прагнула, щоб учні використали знання та вміння, здобуті на уроках мови, зокрема, правильне оформлення змісту листа.

При підготовці до цього уроку, як і до інших уроків у п’ятому класі,  особливу увагу приділила таким обов’язковим елементам у структурі уроку як привітання, оздоровчі вправи, рефлексія, прощання. Прагнула створити ситуацію успіху, включила у зміст уроку активні методи навчання: ігрові моменти, супроводжувала роботу доброзичливими коментарями, що дуже важливо з огляду на вікові та психологічні особливості дітей 5 класу, які ще не пройшли період адаптації. Під час оцінювання дуже важливо коментувати, пояснювати оцінку лише на позитиві.

  1. Опрацювання навчального матеріалу.
  2. Робота над змістом повісті-казки. Бесіда.
  • Хто така Аля?

Як ми вперше з нею знайомимося?

  • Про яку рису Алі читач дізнається з перших сторінок повісті?
  • Знайдіть і зачитайте портрет Алі. (Слайд №6)
  • Яка ж це країна – Недоладія? Опишіть її. (Слайд №7)
  • Опишіть місто Недоград. (Слайд №8)
  • Хто є мешканцями країни Недоладії? (Слайд М9)
  • Як ви розумієте імена героїв? (Більшість власних назв та дієслів у цій казці мають префікс недо-, який означає дію, стан або якість, що виявляються в процесах, ознаках і предметах неповною мірою: не допиши, не дочитай, не дороби, Недоград, Недоладько, Недочеревик. Це підкреслює той факт, що всі персонажі казки тією чи іншою мірою недороблені, та й самі ніколи не доробляли свої справи. Назви та імена героїв є авторськими неологізмами.)
  • – Чи вірите ви в існування Недоладії?
Аля до того, як потрапила в країну Недоладію Аля після повернення додому з країни Недоладії
груба ввічлива
ніколи не закінчує розпочату справу до кінця товариська
запальна по відношенню до рідних не залишає справи на потім
нечепура врівноважена
  здатна на співчуття
  турботлива

Характеристика образу Алі

Отже, які проблеми порушуються в повісті-казці?

З’ясування понять «мораль» та «етика».

Мораль – це сукупність норм і правил поведінки, вироблених суспільством. В правилах моралі відображена духовність людини.

Етика – це наука, що вивчає мораль, норми поведінки.

Визначте основні моральні риси кожного із прихованих персонажів . Поясніть свій вибір.

  1. «Є там чесність і хоробрість, доброта і совість є». Ну а зовнішність частенько нас обманює!»
  2. – Балакають про душу! А я сказати мушу, що не знайомий з панею цією!

Можливо, давно вже вона не душа, а вже перекинулася в душку?

  1. «Порожня голова – не диво. І з нею можна жить щасливо … вона ніколи ні від чого не болить. Ні від горя, ні від радості, ні від щастя, ні від заздрості, ні від співчуття, ні від каяття».
  2. «Виходить, ти і я за все-усе в одвіті? Що тут недоробив – отам вилазить боком».
  3. А що це таке — душа?Я не скажу тобі точно, але достеменно знаю, що бути без душі це навіть гірше, ніж бути без голови.
  4. Чому людина повинна мати душу? Що буде, коли в справу не вкладати душі?

Спробуємо з’ясувати, навіщо потрібно доробляти справи, аби не стати недоладянином.

Не відкладай на завтра те,

що маєш зробити сьогодні.

                                                                                     Народна мудрість

Відстанеш годиною – не здоженеш родиною.

Будь господарем своєму слову.

Нема там добра, де порядку нема.

Народна мудрість

0
Авторизація
*
*
Увійти за допомогою 
Реєстрація
*
*
*
Увійти за допомогою 
Генерація паролю